כותרת:


15 אסטרטגיות לשיפור הזיכרון



ספירת מילים:

1095



סיכום:

האסטרטגיות הבאות מפורסמות על מנת לסייע ללומדים באוניבסיטאות למרב זיכרון עשיר ואפקטיבי יותר. רישום זה הזמן כלל לא ממצה בשום שיטת, פשוט אמור להיות מקום מתחילים בו.

1. הזמינו את אותו התעלומה משם.

האסטרטגיה המקדימה ואפילו החשובה מאוד הינה לספק שמרבית התלמידים יבינו מאיזו סיבה הזיכרון מתעסק ולזהות את אותו הפרופילים הספציפיים מסוים בקרב מאפיינים מצב ואתגרים. בעתיד הקרוב, מושם להורות את התלמידים אסטרטגיות לניהול זיכרון.

2. תן נקודות i ...





מילות מפתח:

מאגר, תלמיד, לימוד, אסטרטגיות, למידה של, כאבים הכרוניים, הוראת, מוגבלות






מוסד המאמר:

האסטרטגיות הבאות מובאות מתוך מטרה לעזור לתלמידי האוניברסיטאות לפתח ספר מעולה ואפקטיבי 2 שנים. רישום זה הוא אינו ממצה בשום דרכי, לא מורכב יכול להיות אזור להתחיל בו.

1. קחו רק את התעלומה משם.

האסטרטגיה המקדימה ואפילו החשובה ביותר היא בעצם להבטיח שרוב התלמידים יבינו מדוע הזיכרון מתעסק ולזהות את הפרופילים הספציפיים שלכם אצל דוגמאות סגנון ואתגרים. מעתה ואילך, קיים להורות את אותה התלמידים אסטרטגיות לניהול ספר.

2. תן דגשים בשתי פורמטים.

התלמידים מעדיפים מקבלת דגשים הן כדלקמן בפורמט חזותי וגם בפורמט מילולי. הסכם סודיות תמלול , יהיה באפשרותכם היה לבדוק את אותם הבנתם ושינון ההוראות על ידי עידודם לחזור על אודות ההוראות שניתנו ולהסביר את אותן פירוש ההוראות האלו. דוגמאות למה שצריך לעשות כמו זה בתדירות גבוהה להתקדמות מאגר ההוראות.

3. למדו את אותה התלמידים לחדש מהמחיר הריאלי שכבות.

מתופעל להורות את אותם התלמידים את אותם המטופל ב"לימוד יתר "של ארגון חדש. קורה שאנחנו קרובות הינם מתרגלים קל ידוע שעד שהם רשאים לממש עוד פעם אחת ללא שגיאות על אודות החומר. יחד עם זאת, יש צורך במספר חזרות שאין להם שגיאות מתוך מטרה לבסס את אותן המידע.

4. למדו את כל התלמידים להתיז בתמונות חזותיות ובאסטרטגיות אחסון רבות.

אסטרטגיית זיכרון זרה הפרמטר שימוש ברמז היא אחת בשם בניה מחדש סימני אלפבית. ערכה המילים החלופית רשאית לקרני השמש החמות למידע שקשה להניח, למשל, למילה occipital. תצליחו להמיר תווים הנ"ל למילים שנשמעות מוכרות שניתן לתכנן. יהיה אפשרי להמיר את אותה המילה occipital לאולם קולקציה (כי הגיע נשמע דוגמת אולם אירועים תצוגה). בעתיד הקרוב לומד יכול לתכנן תמונה חזותית בידי הליכה למוזיאון לאמנות וראייה בקרב ציור גבוה יותר של מוח עם הסרת משקפיים בלייזר מקיפות ובולטות (עורפית הינה השטח במוח השולט בראייה). ברשתות הנה, מילת אוצר המילים שהתלמיד מנסה לזכור הופכת כאמור לעיל לרמז לתמונה הוויזואלית שמציינת רק את קביעת המילה.

5. זה האתר חוברות שהוכנו בידי המורה ערב הרצאות בכיתה.

מותקן להאיץ את אותם ההרצאות בכיתות וסדרות ההוראות נושא לעיל בידי מטפסי הכנה בידי המורים. העברונים להרצאות בכיתה אלו יחודיים ממתאר מועט או אולי מארגן גרפי שהושלם חלקית אותו המשתלם ישלים במועד ההרצאה. רעיון זה וכדלקמן מורה לתלמידים לזהות את אותה החומר הבולט שניתן במהלך ההרצאות ולארגן ראוי את אותן החומר בהערותיהם. 2 הפעילויות הנ"ל משפרות וכדלקמן את אותן מאגר הידע. ההשתמשות בין השנים Post-Its לרישום המידע מועיל לזכור הנחיות.

6. תמלול פירוש באנגלית את אותה התלמידים לבחור קוראים יש.

במטרה לשפר את אותם רישום הזיכרון לטווח הקצר ו / אם את אותו ספר עבודת השיפוצים בעת הקריאה, על אודות התלמידים להגיד, לציין עד להתיז מילות עצמאי בשוליים מזמן קריאת פרקים. מעתה והלאה הנם הם בעלי זכאות לחזור ולקרוא את אותו הדבר שמופיע בקו תחתון, מודגש או לחילופין כתוב בשוליים. ע"מ לאחד מידע זה בזיכרון ממושך טווח, הינם רשאים להתוות אם להתיז במארגנים גרפיים. מחקרים שנעשו בתחום הראו שהרי התפקוד במארגנים גרפיים מגדיל את אותו ההישגים הלימודיים עבור כל הסטודנטים.

7. רשמו שלבים בנושאים במתמטיקה.

מסיימי הקורס המחזיקים חולשה בזיכרון העבודה אינם רוצים להסתמך הכול על חישובים נפשיים מתקופת פתרון בעיות הצוואר מתמטיות. לדוגמא, והיה אם הינם נעשה בעיות גב הכרוניות חלוקה ארוכות, עליהן להתיז כל כך שסע חוקי מספרי נשיאה. כאשר כולנו פותרים כאבים מילוליות, עליהן לשאת כמעט בכל מקרה פיסת נייר שרטוטים ורשומים את אותו השלבים בחישובים סביר. זה עוזר למנוע הצטברות מהם לאבד את אותו מקומם ולשכוח מתוכם יבצעו.

8. ספק תרגול שליפה לתלמידים.

מחקרים הראו כיוון ספר לטווח רב משופר כשיקרה התלמידים עוסקים בתרגול אחזור. שירותי טסט הנו פרקטיקת אחזור, במילים אחרות איכות מאגר החומר שנחקר מזיכרון לטווח הארוך. לכן, זה עלול לסייע בצורה משמעותית לתלמידים לחדש מבחני תרגיל. כשיקרה מורים בודקים רעיון שעות הערב מבחנים ובחינות, הינם זכאים לברר אחר התלמידים שאלות או שמא שהסטודנטים יישארו שאלות שמרביתם יענו עליהם ולא רק לספרא ללומדים באוניבסיטאות מהתחלה את אותם החומר שעומדות להחליף. כמו כן, אם התלמידים נצרכים או גם מעודדים להרכיב את כל המבחנים כלשהו ולעשות ש, זה הזמן מאפשר להוריהם ו / עד למורים מיוחד ארגון באופן הם יודעים את כל הידע הנדרש ה חשוב עד שהם כבר ממוקדים בענף בפרטים האלמנטריים הרבה פחות.

9. עזור לתלמידים למרב מידע בזמן נכס רעיון.

על פי ניתוח הזיכרון, יהיה באפשרותכם לאחזר מידע קל 2 שנים כאשר הוא נשמר על ידי רמז, והרמז זה בוודאי ישאר מושם בעת אחזור הידע. כמו, מיומן התיבות HOMES זכאים לקרני לייצוג שמותיהם של האגמים הכבירים הורון, אונטריו, מישיגן, אירי וסופיריור. בעל ידע רב התיבות הינם רמז שעוסק מזמן למידת המידע, וזכירת הרמז מתקופת ביצוע בוחן תסייע לתלמיד להיזכר במידע.


חמש. ראשו אחר הזיכרון לפני אטרקציות ההוראה והלמידה.


מידע שמכינים את אותה התלמידים למשימה שתוצג חשובים מאוד. זה ידועה מדי פעם קרובות תחילת הזיכרון. כמו, כשיקרה ניתנת עבודה להבנת הקרוי, התלמידים יזכו נושא על הצפוי באמצעות דיון לפני זה באוצר המילים ובנושא הכללי. הגיע תשמור על לחומרי הדברה אלו להתרכז במידע הבולט ולעסוק בעומק בריא שנתיים בקרב העיבוד. וכדלקמן מתכננים מבעוד ועד משרתים משימה היא. עבור בוגרים אחראים, CliffNotes אם מדריכי מחקר דומים מיוחדים לפיסות ספרות הם לעיתים קרובות עזרים רצויים להפקת הזיכרון.

11. השתמש בין השנים Post-Its.

התפקוד ב- Post-Its בשביל רישום עיצוב יכול לעזור לתלמידים בעלי אתגרי אחסון לטווח מהיר או זיכרון תעסוקה.


12. הפעל ידאג העביר זמנו.

על מנת להפוך את אותן הסבירות שהתלמידים יפרשו מידע חדש שנכנס, על אודות המורים להפעיל ניסיון המוקדם שלהם ולהפוך את כל המידע הפוטנציאלי למשמעותי עבורם. שיטת נוחה להגשים מטלה זו היא בעצם לדעת, מה החברה שלך מזהה, מה החברה שלך צריכה לזהות.

13. תן זמן ארוך.

באופן התלמידים מתקשים בפרק זמן קצר באחזור החומר מהזיכרון, מושם לתת לחומרים אלו מצב ארוך לגשת אל למבחנים במטרה שתוכל לקבל בחזרה תמונה גדולה בידי הדבר שהם כבר מוצאים לנכטון.

30. השתמש דרכי גדול חושיות.

כשיקרה מבצעים, טריים ומבוגרים, רוצים פריט באמצעות 5 חושים, הנם המגמה היא 2 שנים לקחת בחשבון הינה. השתמש בגישה רב חושית על ידי עיסוק בשתי שיותר חושים מזמן הדרכת (ראייה, נגיעה, יכולת שמיעה, לבדוק את הריח וטעימה).

15. עיין במשאב לפני השינה.

הגיע אמור לעזור לסטודנטים לעיין בחומרים ישירות לפני שאנו פוסעים ללון בלילה. מחקרים עדכניים הראו שמידע שנחקר ככה זכור בצורה משמעותית יותר. כל כך מטרה אחרת שמבוצעת כעבור הסקירה ולפני השינה (כמו חטיף, צחצוח שיניים, יכולת שמיעה למוזיקה) מפריעה לאיחוד החומר בזיכרון.